自古以来，世人皆传说，强秦独尚武道，不屑儒文，故吾子欲在大秦疆土构筑一处文墨圣地，使大秦中央学府傲视齐国稷下学宫，使得文武兼备，国泰民安。 在父王雄图一统六国之时，亦能培养出足够治国之士，不至于亡邦之后，官员匮乏，只得借六国故吏执政，致秦廷高低不均，杂而不纯。 言毕，字字掷地有声，如金石共鸣。 而这番肺腑之言，彻底震撼了嬴政，即使他对嬴高与蒙恬并无疑忌，此时此刻，仍是心潮澎湃。 他对大秦的优势和劣势洞若观火，而嬴高的计划恰好能弥补这一短板。思绪至此，他不禁微微一笑，“嬴高，此计可实践之机，几何？” 激情之余，他意识到最关键的问题在于，不论嬴高考虑多么周全，未经实行便为空谈。唯有找到答案，方能决断是否强行推进，甚至是放缓统一的脚步，待嬴高逐一布局。 见赢政已被自己描绘的愿景触动，赢高淡然一笑，面向父亲回应：“父王，人力所致，无不可为之事。” “西都之地已如沸腾之油，倘若儿臣再添一瓢沸水，必引无数士子竞相奔赴。况设郡校、县学与启蒙书院于关中各地，十年以内，大秦中央学府定会集华夏儒士之最。” “待大秦官僚多出自学府，统一寰宇、中原尽秦，超越稷下学宫，弥补弱项，则大秦将成为书生向往的圣地无疑。” “若有父王力推，成事之概率必将更上一层楼！” 话如投石入湖，嬴高深信，嬴政必定不会错过这个机会。即便是未尝一试，前人无迹，但以稷下学宫之例，败象几无可能。 身为秦廷重臣，他明白秦国缺什么。中央学府直戳赢政痛点，及他对失蒹葭的不甘。此策恰如良药对症，这也是三川大学创建之始，鲜有人质疑，而赢政授予赢高压制之全权，内外无人反对之缘故。 那时，赢高还未经历连胜之荣，声名鹊起。足以证明，秦国朝廷内外对于文化的低卑，而此刻，大秦的心态被赢高一举击中。 “呼” 赢政长吸一口清气，凝视赢高，沉思片刻道：“中央学府建成，所需何期？” “一年足矣！” 赢高目光如炬，缓缓答道：“不过儿臣拟在咸阳西城和王城建学馆，再从三川郡选拔师资。” “以免中央学府与其他各地郡学、县学、启蒙学馆全面开设后，教师紧缺，尴尬不已。但愿父王准儿开设一专门官署，主管此事。” “自此，师者也成为大秦的官员，划定品级，赋予俸禄——！” 教化乃百年之基石！ 昔有名士云：百年大计以教为先，又曰：教育应始于幼童。此观念深得赢高认同，即使在他曾经历过的艰苦岁月，也没有放弃普及教育的重任。 这便是后世那伟大国度能在短短数十年里崭露头角，再度屹立世界民族之巅的重要原因。 知识可以重塑命运，古往今来，皆如斯言。 这便是赢高忧虑于大秦现状的理由。虽大秦猛将辈出，但在文化和教化上，弱点凸显。纵使这是历史背景使然，如今，势必要寻求变革。 一个不懂变通的民族，一个不敢变革的国家，难以永葆繁华。 正因此，赢高决定广而告之推动学府制度，此时的大秦，既开放包容，又对学问俯首谦卑，正是实施教育变革的最佳时刻。 他曾在三川郡度过了无数不眠之夜，反复思量，终于有了决策。 古人有言，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。赢高认知此道艰巨，但并非意味着大秦就丧失了创造历史盛世的机会。 孕育独特的大秦文明，以此改变整个国度的气质。 “师者列为官员，受国之俸禄？” 赢政心中翻涌，略一沉吟，点头道：“可行之举，但却需慎之又慎，虽然正值战乱，你也莫轻估了世家旧贵及各阶级的实力。” “此事就连孤也不便轻举妄动，更何况是你——！” 此时，他心情澎湃，然而心中亦隐有顾虑，如此前无古人的壮举往往伴随着极大的风险。 始作俑者，要么成就圣贤，登临神坛；要么遭遇横祸，殉道五马分尸。 赢高是他的孩儿，诸多子女中最富锋芒，大秦储君之最佳人选，他自然不愿其有任何闪失。 “儿臣铭记，多谢父王点醒！” 赢高颔首致意，并未多言，此事双方心照不宣。师生成官，也就象征未来士子尽是天子门生。 此举，便是皇权对文人士流施加影响的手段之一
