第231章 结业论文

接下来的九天，对这三百名候选者来说，真是一段干货满满的回忆。

赵寒讲述了前世古今中外的教育故事，给大家传达教育的意义；从心理学上与众人一同探究了职业精神；从专业素养与课堂维护上诠释了师德的核心要义；从表达能力模拟上展示传道授业解惑的方式表达。

这天，正是在教授综合结构化解决实际问题的模拟演示。

三百人分出十五个小组，每个组一个演练话题。

话题包括职业认知、人际关系、逻辑思维与专业教学几方面的内容，通过分组研究讨论后，分派代表上台答题的形式完成。

“先生，我们组先来答题。”

百合作为一组组长，主动请缨。

“你确定？你们组的话题可不简单，若是没答好，可就没有高分咯。”

为了综合展示每个组的学习能力，赵寒采用了百分制的打分方式，从各个方面赋分来评选。

按道理说，孟生问道。

“能留下多少，要看他们论文质量的最终好坏，我也没设定最终数量。”

十天培训下来，从内心上说，每个人的表现都不错，单从赵寒这边看来，实在是很难取舍。

其实从之前的笔试看来，也是一样。