“是啊，我们的孩子肯定没这些人家的聪明。”
“那不一定，我觉得先生说得对，都是人，怎么就比他差了？”
大家针对这个问题，显然是有不同意见，大多数人还是觉得几个阶层之间有差距，少数人虽认同赵寒，但在没有绝对充分的理由出来时，也只能干着急。
“大家可知，为什么有钱人家做生意，权势之家做官，庶民务农？”
答疑解惑，还得是不断追问才行，赵寒又问道。
“那当然是家传的啊，家里原本是干什么，子孙自然就是做什么。”
这个问题很简单，似乎是白问的，底下人一下就答上来了。
“那为什么他们家里原本是做生意、做官，但我们只能是务农？”
这个问题再一出来，众人立马就意识到问题的敏感性，连在下面听讲的李雪也是听得背后发麻。
按理说，她堂堂一公主，听到这些类似反动的言论，应该很是气愤才对，但赵寒这么一说，她反而有点想听下去。
“先生，这个问题，我们不太敢说。”
废话，涉及反动的东西，谁敢轻易说出。
“你们都想错了，为什么做官的做官、做生意的做生意，这其中只有一个因素，那就是学习。”
赵寒话锋一转，又把概念引到了学习上来。
“学习？先生，这话怎么说？”
问话的是欧文清，在听赵寒讲课的过程中，他们老师群体听得最认真，可以说没放过一点细枝末节。
“他们做官的从小就接触到为政知识，他们做生意的从小就接触行商知识，而我们庶民没有受到教育的机会，自然只能口口相传、代代相授，耕田织布。”
赵寒说完前半截，看了眼众人，许多人一听，眼睛里似乎有光。
说对味了。
“他们学习的，都是有人教授，而我们学的都是最简单的东西，长久以来，变成了习惯，便因此分了阶层，但我们庶民之中，若是能有学习的机会，自然不必那些人差，自然有自己的出路。所以我认为，不管出身如何，人人平等是肯定的，所以不管是什么人，都是一样聪明的，只不过每个人在某些特定方面有些长短体现罢了。”
赵寒再一补充，众人细细思考，好像真是这样。
他们再回头想想，赵寒不就是从庶民上去有了爵位的吗？他们自从有了学习技术、经商上工的机会，日子不也一样变得越来越好吗？
“还真是这样，我也觉得要是有学习的机会，我肯定会变得更好。”
这是大家内心最直观的想法，一有人说出，众人又围绕这个话题展开了议论。
“所谓庶门出贵子，咱们经受过的很多苦难生活，让我们的意志品质也更加坚强，不管我们现状如何，过往怎样，我相信，经过不解努力、接受教育，一定能实现庶门出贵子的梦想，正所谓我劝天公重抖擞，不拘一格降人才，也请各位老师在教授学子的时候，摒弃学生的出生、身份，以同等的方式方法待遇，重视我们所有的学生。”
话到了这里，赵寒突然转到教育公平这个话题上来，李雪和秋兰一听，内心窃喜不已。
看来赵寒答应他们的让老师不过度关注她俩的事儿，已经达成目的了。
章孟生等人听后，恍然大悟，尤其是吴士雄送给赵寒的几个教师听完，内心各种思想冲撞，因为身在现场，更能直观感受到赵寒的思想意志。
他们深受感染，似乎这简简单单的教书工作，也因此多出许多责任与担当在身上。
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”
