下午上学，孩子背负着燃柴，腰间系着破布条，光脚走在山路上，走进没有门窗的厨房，烧火，做饭，今天吃白菜煮萝卜，明天吃萝卜煮白菜。
燃烧的木柴吞噬着四周的氧气，红红的火光映照着孩子瘦削的脸，脸上是缺乏营养的菜色，下课以后，孩子走出教室，把双手拢在口袋里，面向太阳，身子不停地颤动。
客芷座知道仅凭自己的能力，难以改变孩子的读书条件，心里歉歉的，他用慈祥的眼神望着孩子，说：“富贵需留读书种子，贫穷更要读书，改变云里县贫穷愚钝的责任，就着落在你们的身上，你们可要努力哟！”
客芷座把改变云里县贫穷落后面貌的责任，交给了这些孩子，这是一种模糊的思维，一种浅显的表露，从社会发展规律来说，模糊思维模式，带有一定的局限性。
一个地方由贫穷到富裕，读书固然重要，但是，其它因素同样重要，只有等到经济发展到规模化的程度，只有等到读书发挥出应有的作用，区域经济才能得到充分发展。
客芷座暂时还意识不到这些，他所能做到的，只能是严格要求孩子，不能按照先生旨意读书的孩子，有被打手板心的危险。
跟其他私塾先生的教育方式几乎相似，对顽皮的孩子，客芷座采取慈爱加惩罚的教育方式。
孩子理解先生的意图，他们的父母理解先生的意图，他们敬先生，爱先生，为确立刻苦读书的优良传统，奠定了坚实的基础。
客芷座在教授孩子的空隙，不时跟阿碧约会，最终水到渠成，成就了婚姻。
进入洞房以后，阿碧娇羞地说：“你是到外面喝过墨水的人，为哪样要来村吉？为哪样要娶我？”
