“那在天文观测中，向量积可否有用？”一学子追问。</p>
戴浩文目光深邃，说道：“星辰运行，轨迹可视作向量，其速度与位置之关系，便可用向量积探究。”</p>
学子们听得入神，继续问道：“老师，那在兵法布阵中呢？”</p>
戴浩文抚须道：“兵阵之中，兵力调配之方向与力度，以向量积考量，可明其优劣。”</p>
接着，戴浩文又出数题，让学子们分组讨论解答。</p>
课堂上，学子们各抒己见，争论不休。</p>
“我认为应先算模长……”</p>
“不对，当先求夹角……”</p>
戴浩文在各小组间倾听，适时给予指点。</p>
待讨论结束，戴浩文请各小组代表阐述解法。</p>
临近下课，戴浩文总结道：“向量积之学问，玄奥精妙，需多加琢磨。课后务必勤加练习，以通其理。”</p>
学子们齐声应道：“谨遵师命！”</p>
课后，学子们仍沉浸于向量积的思考中，或在庭院中比划讨论，或回书房查阅典籍。</p>
数日后，一学子在课堂上分享道：“老师，学生以向量积之理，解了木工中构件受力之惑。”</p>
戴浩文欣慰道：“学以致用，妙哉！”</p>
又过了些时日，戴浩文以向量积为题，举行了一场小考。</p>
考场上，学子们或奋笔疾书，或苦思冥想。</p>
考试结束，戴浩文阅卷之时，面露喜色，学子们大多有了显着进步。</p>
戴浩文在课堂上点评道：“此次考试，尔等表现皆佳。但学问之路漫漫，向量积之应用甚广，尚需不断探索。”</p>
学子们目光坚定，誓要在数学之途上更进一步。</p>
