李安一笑，“看来大家的名字我没有背错。”</p>
哈？李老师竟然背过他们的名字？！</p>
哇顿时间，众孩心中的正式感再次升级</p>
和二组的孩子们一样，五组的孩子们心中也生出一种被格外重视的感觉。</p>
眼前这位可是李安老师唉！</p>
与上午开课前一样，李安眼前花花飘起了一连串上涨的师生指数。</p>
“想喝水，想上厕所，举手就行，尽量不要随意下座位，咱们今天下午的时间较紧，希望大家维护好课堂纪律，我们争取用最快的时间讲完内容，然后留出更多的时间让大家排练汇报表演，好不好。”</p>
众孩：“好！”</p>
李安：“好。”</p>
一顿，“课程正式开始之前，先给大家一分钟的思考时间，来我们一起思考一个问题，音乐中的强弱，它具体是怎么体现出来的？”</p>
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“一分钟倒计时开始。”</p>
怎么体现出来的？</p>
已经有孩子在心里不禁发问，这个问题很简单啊，强就是音量大，弱就是音量小，强就是用大力，弱就是用小力。</p>
十秒钟还没过去，就有孩子向李安投来想回答问题的迫切目光。</p>
李安回以微笑目光，然后抬起胳膊指了指手腕上的表。</p>
这才打消部分人的冲动。</p>
转眼三十秒过去，有的孩子还在认真思考，有的孩子已经开始东张西望。</p>
王小虎在思考，了解老师上课“套路”的他清楚，问题的答案一定和他没有结束，请点击下一页继续阅读！</p>
她懂了。</p>
‘来自唐小星的教学点+12’</p>
我去12点？！</p>
随着眼前忽然飘起的一行小绿字，李安不由一笑，从数值来看，唐小星是彻底明白他的意思了。</p>
不过其他孩子可没有这么快的超前反应能力。</p>
“来各位同学，竖起耳朵。”</p>
李安说着坐到钢琴前，“先听一个音。”</p>
“当。”</p>
李安用较轻的力量落指，钢琴前荡起一枚轻柔的声响。</p>
“这是强还是弱？”</p>
众孩：“弱！”</p>
唐小星没有回答，因为没有在音乐里的具体参照，她不能确定这是强还是弱。</p>
李安接着连续用相同的音量弹了三遍该音，“请大家先记住这个音的感觉。”</p>
说罢他单手演奏起电影教父插曲《温柔的倾诉》中的一段旋律。</p>
柔美的琴声一出，王小虎整个人都酥麻了，这是什么旋律，好有感觉。</p>
不只是王小虎，每个孩子都被这弥漫着西西里风情的旋律所感染，它是那么唯美、那么温柔、那么不动声色的如同一根划过心间的羽毛，让人不敢呼吸，生怕将这音乐吹散。</p>
随着音乐来到终止，李安的食指稳稳地落在了最后的主音。</p>
“当。”</p>
“当。”</p>
“当。”</p>
似曾相识的三个连续音再次回到孩子们的耳朵里。</p>
“所以这个音到底是强还是弱呢？”</p>
李安再次发问，随着一连串的绿色教学点升起，来自王小虎+3。</p>
孩子们：“强。”</p>
这次孩子们整体回答问题的音量弱了一些，因为王小虎选择了沉默。</p>
王小虎也彻底明白了，根本就没有所谓的强弱。</p>
强弱是相对的，他早该想到这一点，或者说如果老师再给他一点时间思考，他认为能想到这里。</p>
如王小虎所想，李安通过演奏温柔的倾诉，让孩子们在一开始先感受到比他之前弹的那个音更弱的音乐线条。</p>
当孩子们代入到音乐当中，最后再听到他一开始重复三遍的那枚音符，他相信孩子们会有所体会。</p>
如此刻，孩子们推翻了前面的回答，将“弱”改成了“强”。</p>
“在音乐进行的过程中，强弱永远是相对的，它没有高低长短的标准参照。”</p>
说着李安从钢琴前起身来到孩子们面前。</p>
隔着如同弹幕唰唰飘起的教学点和师生指数，他环视一圈，确保每个孩子的注意力都在他这里。</p>
然后轻声如刚才的音乐般最后强调：“强弱只能发生在音乐当下，它们相互依存，相互倚靠，”</p>
“记住，没有一个孤立的音可以存在于音乐中，音乐中也不可能出现一个孤立的音。”</p>
说着李安举起双手张开，一顿微笑道：“靠我们的双手。”</p>
女孩子们在这一刻心间只有五个字，李老师好帅！！！</p>
也就在这一刻，潜在生源列表里上，忽得出现了唐采韵的名字，名字后面的数字为13。</p>
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