她本不想再去多想，可忍不住还是提出和吴复生换位置坐到中间。</p>
借着和老汤说话，她凑近从老汤身上闻到的是一股火锅味。</p>
她有点委屈。</p>
两个人下午根本就没有一起去见所谓的老朋友。</p>
或者说只有老汤去了，可吴复生去了别的地方。</p>
去了哪里她不知道，但是见了谁，她已经闻到了。</p>
那天在蓉城音乐厅大堂，这股澹澹的桂花清香曾给她留下深刻印象。</p>
是去见林幽幽了吧。</p>
昨晚吴复生亲口答应她今天下午要约自己吃饭。</p>
她有点委屈。</p>
也有点失望。</p>
在她临走前，吴复生还骗了她一次。</p>
也好。</p>
也罢。</p>
随着主持人最后的话音落下，整个观众席干渐渐暗了下来。</p>
转瞬间便吞没了金佳琪仅剩的情感瓦砾。</p>
“本轮主题需要用一直笔直的方式演奏，连线下需要连绵不绝。</p>
陈子尧遇到八分音符就弹顿音，这一点着实让音乐呈现大打折扣。</p>
乃至他演奏得简明扼要也无法重新再将评委们打动。</p>
老汤没看昨天的比赛，只听陈子尧今天的演奏，他觉得孩子的手指和乐感都是不错的，就是处理没有规矩。</p>
不讲规矩，就不可能将奏鸣曲的清晰轮廓和音乐形象表达出来。</p>
事实也正是如此，陈子尧奏完最后一个音，李安接着给对方打下87分。</p>
“哗————”</p>
“标记了不过分的快板。</p>
甚至在李安看来，对比刚才陈子尧的f小调第一号，尹雅茹选的这首g大调本身就是加分项。</p>
尽管第一f小调和第二十g大调同属贝奏入门作品系列，但在比赛中，选g大调的优势是该区结构更加显而易见。</p>
第一主题由一个四小节语句组成，第二次出现是在高八度重复之后展开，直接进入在d大调上的连接部。</p>
一点都不懂得这首作品的朋友看到上面这行字都应该觉得这个开篇更好弹，不像第一f小调，上来就是连续八小节曼海姆火箭，还要在其中奏出推进感。</p>
对吧。</p>
从孩子的舞台演奏现场效果来说，选择大调作品也更能展现孩子纯真的特。</p>
但这并不意味着g大调一点难度都没有。</p>
三十二首贝奏，没有一首是简单的。</p>
李安的预想中，第二十g大调应该是小车接触三十二首贝奏的第一步。</p>
但前提是他得确保小车能够在完全把握住奏鸣曲格式的前提下，才会让小车出手。</p>
这话怎么说。</p>
听听此刻尹雅茹的演奏，如同一潭平静的池水，偶尔出现一两涟漪还是音乐本身自带的色彩，与演奏本身无关。</p>
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这首作品的难，就难在了它本身没有什么个性。</p>
在贝大爷的原稿中，这首作品几乎没有力度标记。</p>
也就是说演奏者需要用非常扎实的手上技术和对奏鸣曲格式的全方位洞悉来将这首作品呈现。</p>
以为例，其关键点有二。</p>
一，让发展部结束于关系小调的属调是否清晰。</p>
二，为重新确立主调而在再现部的中体现得较为明显。</p>
用最轻松的方式演奏一首小步舞曲，尹雅茹做到了。</p>
“哗——”</p>
完成舞台表演，尹亚雅茹起身鞠躬，台下送上掌声。</p>
吴丽娟：“这个孩子不错。”</p>
魏三碗：“规矩。”</p>
随后连续登场的第三位选手庄秉松和第四位选手李彤分别演奏了克来门蒂和海顿的奏鸣曲作品。</p>
均已较为出色地发挥完成了曲目，同样获得了台下热情的掌声。</p>
听完四个孩子的演奏，吴丽娟内心有些感慨，尽管这四个孩子都算不得特别拔尖，但是从这四个孩子身上，她看到了蓉城少儿钢琴教育这两年的发展。</p>
看到了新一代蓉城钢琴教师队伍的潜力。</p>
以往只有在高校进行高等音乐教学的过程中，老师才会重视学生处理作品的风格。</p>
今天她在蓉城的孩子身上也看到了各种作品处理的风格。</p>
与其说孩子们意识到古典钢琴音乐的演绎需要不同风格的多元化处理，更应该肯定的是孩子们的老师。</p>
没有老师的引导和教学内容，普通孩子们仅靠自己是认识不到这一层的。</p>
正如这四个天赋并不特别出众的孩子，依然能将古典主义时期的钢琴作品演奏出格式，演奏出恰当表情。</p>
虽不够成熟，但她有理由相信种子已经埋下。</p>
假以时日，在老师们继续的辛勤浇灌下，未来一定会开花结果。</p>
再联想到今天上午的会议，蓉院钢琴系提出继续以演教一体的人才培养战略推进蓉城乃至西南地区的钢琴教育发展。</p>
魏鸿锦实在担得起蓉城钢琴教父的称号。</p>
“哗——”</p>
掌声落下，李彤鞠躬下台。</p>
“下一位登场选手，赵梦甜，演奏曲目，贝多芬c大调第三奏鸣曲。”</p>
“哗——”</p>
吴丽娟自然是不认识这个孩子，但是听完主持人的报幕，她猜接下来这个孩子，应该就是今晚的主角之一了。</p>
她期待的目光落在阔步登台的赵梦甜身上。</p>
接下来她就看看蓉城钢琴这批新的小小领军人物，成色到底如何。</p>
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