第281章 上课了

新学期第一次课便是英语，孙彧现在知道自己上学期英语考了班里第三，第一是陈瑜96，第二是杨嫣95，孙彧和江帆并列，94，第五是个男生，周文，207的，但是分数跟前四有个断层，80来分，班里大多数同学的分数都是在70到80之间，也抓了那么一两个不及格的。 第一堂课，同学们有意无意的乱坐了一气，老师进来之后看了看也没在意，反正大体上她都认识了，上课叫人回答问题或者上黑板做题，仍然是那么精准，这主要说的就是孙彧。 上黑板做题孙彧还是很好应付的，看看题干就知道该填什么了，但是回答问题，就有那么一些障碍，因为他上英语课一般都是开小差或者看别的内容的，不一定符合老师的进度。 上学期就是如此了，所以老师后来也不再叫他起来回答问题，但是上黑板做题几乎就成了孙彧的专利。 这学期是不是也会如此，那还有待观察，至少这第一次课老师还没有把孙彧叫上黑板。 老师先讲了讲上学期期末考的试卷，总结并且讲解了同学们错的比较多的题目，主要是单选题和完形填空，以及作文当中比较多的关于词汇和语法的错误。至于阅读理解和听力，却没有讲太多，都是大学生了，听力和阅读理解能不能做得好，关键已经是词汇的掌握程度。 孙彧做错的是两道听力，一道阅读，以及作文扣了两分。 作文扣分这事，纯看老师心情，大概是嫌孙彧的字写的不好看，卷面不够清洁，给扣了两分。 至于听力，孙彧知道那只是自己考试的时候稍微开了点小差，那两道题就瞎填了，结果运气真好，都选错了。 而阅读理解，那也是属于正常的概率上的偏差，孙彧并没有去深究自己为什么会选错。 试卷只讲了一节课，第二节课便开始了新的内容。孙彧这学期的课文听写还没有开始，他是不大想听的，不过按老师惯例，每一篇新课文都会先叫几个同学各自读上一段。 上学期是按学号顺序点人，班里同学一个都逃不过，不过一个学期下来，也就读上那么一两次，这学期大家现在都乱坐着，不知道老师会怎么点人。 孙彧有点担心老师会从她比较熟悉的同学，比方说他，开始点名。不过还好，虽然大家坐的比较乱，老师还是依照花名册叫人的，于是大家也都放下了心来。 第一次英语课就这么结束了，下课出了电教中心大门，孙彧看到李媛倚着自行车在路口边上往这边望着，大概是看到了孙彧，便略昂起头四处张望起来。 也不知道她这啥心理，孙彧暗笑着走到李媛身边，笑道：“这么快就下课了？” 李媛嗯了一声，把自行车让给孙彧，上车之后很自然的搂住了孙彧的腰。 “下午有课吗？”孙彧问道。 “没有，你们呢？” “有啊。” “那你问什么，昨晚你不是问过了？还以为你们改了。” 孙彧忍不住便哈的笑了起来，于是后腰被李媛掐了一下。 骑自行车回去自然会快了许多，孙彧打好饭从饭堂出来，才见到舍友们拿着饭盆刚到饭堂门口，于是被问候了几句，孙彧只是回以冷笑。 孙彧吃完饭，舍友们这才回到宿舍，没看到杨敬，孙彧猜他是到学五那边吃饭了。 等舍友们也都吃完饭，都上床准备午休了，杨敬这才回来，果然是跟着成轶一起回来一起去学五吃的饭，去上课的时候他就把饭盆放书包里了。 “晚饭还去那边吃？”陈坚问道。 “晚饭不去了，上午顺路而已。” “老孙怎么没在那边吃？”陈鹤接着问道。 “麻烦。” “不是顺路吗？” 孙彧却没有再回答，他已经塞上了耳机，虽然不至于一点都听不见，但也懒得掰扯这鸡毛小事，还是赶紧睡觉，下午的马哲，弄不好老师讲课的声音就是催眠曲。 第一次课，自然是惯常的自我介绍，课程介绍，考试安排，考勤方式。 大家比较关心的是考试安排和考勤方式。 考勤方式老师说人比较多，他上课就不一一点名了，但是会随机的抽点。 考试是闭卷笔试，只有期末考，最终成绩除了卷面分，适当还有一些平时分。 平时分主要是考勤的情况，至于怎么打分，老师却是没有说。 但是大家理解的往往就是，如果点名都到了，如果考试差了那么几分，老师就会给你补及格，如果点名不到，说不定会扣些分数。 至于扣多少，那实在也是难说的很，传说是，像这样随机点名的课程，如果有一次点不到，那么以后会有很大的概率被继续点，如果一个学期下来缺了节课，大概期末的时候，分数就会是60分减去缺课的次数了。 介绍完情况，开始上课，老师讲的倒也不至于如孙彧所想的有那么好的催眠效果，只是很平淡，或者说没有什么激情，而上课的内容又大都是大家耳熟能详的，教室里气氛便有些乏味，大家不是昏昏欲睡，就是开小差或者做自己的事情看别的书。 主要是这样的课程大体上到了期末，老师上上复习课划划重点，大家突击个三两天，大部分人都是能过的。 孙彧不好评价老师讲的怎么样，反正他自己看课本觉得还是很有趣的，虽然这些内容很多都是从初中讲到高中，但应该说差不多都是东一榔头西一棒槌，大学的课本就很系统而且更深入。 翻了一节课的课本，第二节课孙彧便打起了精神，打算听听老师能不能讲出些什么新意来。 孙彧发现其实新意还是有的，所谓科学的世界观和方法论，老师重点在讲什么是世界观和方法论，或者说主要是在讲哲学是什么，其他附带的或者后人加上的各种定语冠词，基本一带而过，或者只是照本宣科，这些内容才是这门课显得乏味的原因，孙彧于是恍然大悟，并且开始提起了听课的兴趣。 带着问题去听课，课程于是就生动起来了，时间过得也就快了。