柏林军事学院机动作战学说课程的教室外，林尚舟正抬头看着这间教室的大门，伸了个懒腰，机动作战学说课程是他自己给这门课取得名字，这个名字在他看来最为贴切。 而他出现在这里的原因很简单，担任装甲与机动作战科目教学主任的曼施坦因与下面的其他其他教官古德里安、隆美尔、霍特四人认为他天天作为教官在学园里只上课不教课不太合适，就聚在一起商量了一下给他安排了一节理论课程。 古德里安等人知道林尚舟虽然提出了坦克机动作战的理论，同时他自己对机动作战也有具有前瞻性的了解与见解并极大促进了德国坦克部队的发展，但古德里安等人知道，如果让林尚舟上去用自己的知识去讲，恐怕不会有什么好效果，所以他们贴心的为林尚舟编写了教案，为他写好了授课用的稿子。 正常来讲，只要林尚舟按照教案和稿子讲下去且学生不故意找事，那他的第一堂课会十分顺利且圆满的结束。 就这样，林尚舟不得不来这里给军校学员们上自己的第一堂课。 舒服的伸了个懒腰后，林尚舟拿起手上的文件看了看，再次记下上面的内容后左手拿着文件，右手推开门，带着特蕾西娅走进了教室。 在他进入教室后，原本有些声音的教室瞬间安静了下来，所有学生的目光集中在了他身上。 这一群未来的德国军队支柱的一份子用好奇疑惑的眼神看着走进教室的这位从来没给他们上过课的，在学院学生之间很有讨论度，经常在学院里闲逛的教官。 从学生那里投射而来的目光让林尚舟感到稍微有些意外，他以为对自己持反感厌恶态度的学生会不少，但实际上并没有这样的眼神，更多的是对他的疑惑与好奇，也有一些人看向他的目光有些不小的敬畏。 林尚舟自己对这一情况感到有些疑惑，在他看来天天无所事事的自己在学生眼里应该没什么威严才对。 不过完全认为自己是进来镀金所以想当然认为大多数学生会讨厌自己的林尚舟忘记了一件事情，不管他怎么想，怎么认为，在这所军校里，他的身份是教官。 之前讨厌他的小兴登堡是特例中的特例，更多的学生虽然不喜欢他作为教官无所事事进来镀金这件事，但对他个人没有太多恶感。 更何况前些日子他对小兴登堡几人说的话很快就在学生之间传开了，学员们都知道这位天天闲得要死的教官是一个反对军官间身份歧视的人，他说的那些话对平民学员很受用，而贵族学员也不会因为这件事讨厌他，毕竟他是未来的亲王，傻子才会主动招惹他。 环视一圈房间内的学生，林尚舟在学生当中见到了三个颇为熟悉的面孔，小鲁登道夫，小兴登堡与严白，看到这三人时林尚舟感到有些意外，不过很快的他内心的疑惑就消散了，小鲁登道夫与小兴登堡在一定程度上可以算是他的迷弟，过来捧场或者说过来上自己的课很正常，而严白则是有路易斯那一层关系在，她过来捧场也很正常。 “你去随便找个位置坐吧。” 林尚舟对特蕾西娅讲到，学生没有坐满教室，教室里还有一些空位。 “嗯。” 特蕾西娅点点头，迈出脚步走向一个左右无人的空位，而林尚舟则是微笑着向学生们点头致意，并迈出脚步走向讲台。 几秒后，他来到讲台上，把手上的东西放到讲桌上后，林尚舟面带微笑的面对着这一群学生开口讲到：“我想我就不用自我介绍了，大家一定都认识我。” “今天由我来给大家上这一堂理论课程，因为为我是第一次教学，所以如果有表现不好的地方，还请大家多多包涵。” 学生们点点头，好奇的盯着林尚舟，内心期待着他的授课，也好奇他的水平如何。 林尚舟低头看了眼古德里安为自己编写的稿子，上面的内容是关于机动作战的理论内容，大体上跟他以前与古德里安他们聊过的内容相似。 （古不帅还真是贴心啊） 低头看着稿子，林尚舟的内心想到。 看了几秒稿子，林尚舟把它挪到一边，虽然古德里安四人为他准备了完善的稿子与教案，但很可惜的是，林尚舟不打算按照古德里安的安排来为学生们授课，好不容易来教一堂课，当一次老师，他不得给学生们来一点他们没听说过的东西？ 而他接下来要讲的内容就是在这个世界还没有被提出来的战术——闪电战。 在上课之前他特意去问过曼施坦因与古德里安他俩知不知道什么是“闪电战”，二人的回答是否，这二人是德国装甲兵与机动作战的先行者，他俩都不知道，那就证明德国现在还没有“闪电战”这一战术，而otl历史上的闪电战这个称呼也不完全是德军自己提出来的，在一定程度上可以说是媒体宣传将德军使用的战术称之为所谓的“闪电战”，而德军后来把这个称呼拿过去用了。 组织了一下语言后，林尚舟拿起粉笔，转身在黑板上写下了“闪电战”这个词语，在他写出来这个词语后，下面的学生们便瞪大了眼睛，好奇的看着这个新奇的术语。 写完新术语后，林尚舟转身面对着学生们，开口对他们讲到：“自去年的演习‘panzer vor！’结束后，我军就重视起坦克部队与相关战术学说的发展，而我现在写在黑板上的‘闪电战’便是我个人对去年的演习中我对第一装甲师进攻方案的大致部署与师长海因茨·古德里安上校所使用战术的总结。” “其名为‘闪电战’。” 林尚舟侧着身子，用教鞭指着黑板上的词语，下面的学生们听完林尚舟的话后眼中立刻迸发出无尽的兴趣，期待着林尚舟接下来继续给他们讲述这所谓的“闪电战”。 轻咳一声，林尚舟对学生们讲到：“闪电战顾名思义就是像闪电一样快速进攻的战术，但只是简单的快速进攻不能被称之为闪电战，闪电战本身是一个需要多兵种配合协同才能完成的战术。” “简单一点概括就是空地协同，足够数量的飞行部队与魔力部队与足够数量的包括装甲部队，摩托化步兵等在内的陆军配合完成作战任务。” “最直接简单的例子就是去年的演习当中，古德里安上校带领第一装甲师一半以上的坦克部队与一半步兵部队从曼施坦因上校的防守薄弱处进攻，最后使得原计划进行五天的演习只用了不到一个上午的时间就以第一装甲师的胜利结束。” 在他讲完这段话后，小兴登堡便想到了什么，快速举手向林尚舟示意自己要发言，看到举手的小兴登堡，林尚舟便伸手示意他站起来讲话。 “希佩尔教官，你的意思是，闪电战在多数情况下适合用来奇袭？并且在奇袭的情况下能够发挥最大作用？” 在小兴登堡讲出自己的问题后，其他学生有很多内心对此表示认可，而林尚舟则是轻轻点头道：“是这样的。” “在奇袭的情况下能够充分发挥闪电战快速进攻的优势，尽最大可能在敌人反应过来之前扩大战果。” “不过我也希望你们明白一点。” 林尚舟忽然正色，语重心长的对学生们讲到：“作为一名指挥官，你们要清楚像去年的演习当中第一装甲师进攻森林北部隘口的行动可以算作奇袭，但这种奇袭更多的是因为环境因素与对方的布防而创造出来的机会，在战场上不能一味的去找这种‘奇袭’条件，作为一名指挥官要自己去想办法为你的部队创造奇袭的条件。” “奇袭是闪电战的先决条件，二者密不可分，当你无法在战场上找到奇袭的机会时就要自己想办法创造奇袭的机会。” “而这就是我想要告诉你们的，充分发挥自己的主观能动性，战术学说什么的可能稍显死板，但人是活的。” 说完这句话，林尚舟面带微笑的看着下面的学员们，不少人拿起笔在笔记本上记录着他说的话，虽然军校也教过他们这样的内容，但这不妨碍学生们把它记下来。 三十分钟后，林尚舟结束了自己的第一堂课。
