尽管陆青青入学摸底考试中的英语成绩十分糟糕，但这丝毫没有影响到李老师对她的信心。在李老师眼中，陆青青那坚定而专注的眼神透露出一种气质，让他坚信凭借自己卓越的教学能力和丰富的经验，必定能够帮助陆青青弥补英语学科的不足之处。他相信只要给予她适当的指导和支持，陆青青必将展现出惊人的进步。 多年的教学经验，让李老师拥有一双敏锐的眼睛，他能够洞察学生们的潜力与天赋。仅仅通过短暂的接触，他便立刻察觉到陆青青身上散发出的学霸气息。 每个学生都是独一无二的存在，就如同夜空中闪烁着不同光芒的星星。然而，在这些繁星般的个体之间，我们也能发现一些相似的气质特征。对于学生这个群体而言，绝不能简单地用成绩来划分所谓的好生与差生。李老师根据自己的经验总结，认为学生们大致可以被归为以下几类： 无需过多努力就能取得优异成绩的孩子，每年都会出现一些，他们简直就是天赋异禀的选手，但这样的孩子实在是凤毛麟角，如果家里有这种孩子，可以说是祖上积德、祖坟冒青烟了。 非常努力且成绩出色的孩子，则占据了大多数成绩较为优秀的群体。这些孩子愿意下功夫，动脑子认真读书，尽管未必能够成为顶尖学生，但始终保持着靠前的位置。 还有一种孩子，表面上看起来十分努力，然而成绩却不尽如人意。他们每天似乎都在用功学习，花费大量时间，但实际上效率极低，只是走个形式而已，并没有真正用心去理解和掌握知识，知识就像水流一样从他们的脑海中滑进又滑出，没有留下任何痕迹，完全就是在假装努力。 至于那些既不努力学习，成绩也不好，甚至可能喜欢在课堂上调皮捣蛋的孩子，最令老师和家长感到头疼。但无奈的是，几乎每个班级都会有这么几个“刺头”存在。 陆青青优异的语文和数学成绩，已经证明了她的学习能力。在摸底考试之后，李老师单独找到了陆青青，并向她展示了所有三科的成绩单。 当陆青青看到自己勉强及格的英语试卷时，她的脸瞬间红了起来，心中充满了尴尬和羞涩。她原本以为李老师找她谈话是要责备她的英语成绩不理想，此刻她开始感到不安和紧张。她低下头，默默地盯着地面，不知道该如何面对这样的局面。 然而，李老师却并非如此行事。他首先询问了陆青青之前在小学时的英语学习状况。陆青青回答说，尽管小学阶段也有英语课程，但每周只有两节课，而且并不需要参加考试。因此，她对自己的成绩好坏一无所知。直到这次的摸底考试，她才意识到自己的英语水平竟然如此之差。 李老师看着陆青青，微微颔首，表示理解。他脸上流露出一丝温和的笑容，轻声告诉她：“别紧张。”李老师目光中透着鼓励，继续问道：“老师是想问你，你愿不愿意下点苦功，把英语成绩提高上去呢？” 陆青青听到这句话，心中涌起一股惊喜之情。她猛地抬起头，连忙回答道：“我愿意！非常愿意！”
