陈博士并未与张彬争论，</p>
因为他决心将一生奉献给球状闪电研究，研究生期间的研究题目对他来说并不重要。</p>
至于他研究球状闪电的动机和童年的故事，陈博士没有透露给张彬，</p>
他认为张彬不值得知道。</p>
陈博士甚至认为，正是大学里像张彬这样的人太多，才导致人类科研进展缓慢。如果这样的人少一些，人类的科研或许早已取得了更大的突破。</p>
…………</p>
观众们对这段剧情深有感触：</p>
【这真是太真实了！】</p>
他们批评大学里的一些老师只会重复使用几十年不变的ppt，每年只是更新一下日期。</p>
有人提到自己的专业课老师甚至连ppt上的时间都懒得修改，打开时发现还是2002年的。</p>
他们感叹教材内容过时，老师传授的知识也落后于时代。</p>
观众们真诚希望大学里能少一些这样的老师，多一些真正能够传授知识的老师。</p>
…………</p>
此时，</p>
国内主持这次比赛解说的撒贝柠，看到这段剧情时也苦笑了一下。</p>
意识到这已成为国内各大高校的普遍问题，即使在她当年的学校也有这样的老师。</p>
…………</p>
ai成像依旧在继续：</p>
————</p>
两年后，陈博士的研究生学业顺利而平淡地结束了。</p>
在过去的两年里，陈博士从张彬那里汲取了许多宝贵的知识。</p>
张彬的技术严谨性、精湛的实验技巧以及深厚的工程背景，都为陈博士的成长提供了坚实的基础。</p>
然而，这些知识与他对球状闪电之谜的探索相比，仍显不足。</p>
因此，陈博士决定继续攻读博士学位。</p>
他的导师高波，拥有麻省理工的博士学位，声誉卓着。</p>
高波与张彬截然不同，他思维活跃，充满活力。</p>
当陈博士提出以“球状闪电”为研究课题时，高波欣然同意。</p>
这反倒让陈博士感到些许担忧，</p>
因为这项研究需要大型雷电模拟装置，而国内仅有一套，显然不会轮到他使用。</p>
但高波却轻描淡写地说：“你需要的只是一支铅笔和一张纸。”</p>
他鼓励陈博士构建一个关于球状闪电的数学模型，</p>
这个模型在理论上应具有独创性，在数学上要完美无瑕，在计算机上要能运行自如。</p>
高波将这比作创作一个理论艺术品。</p>
陈博士表达了他的顾虑：“一个完全脱离实验的研究，在我们这里能被接受吗？”</p>
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