上世纪八十年代中期，大奖赛盛行，连教学杂志也不例外。有本《语文导报》杂志，不知现在是否还在出版发行了，但1986年上半年，还是很红火地热闹了一下——举办“全国初中语文教材教法研讨大奖赛”，鼠人还有幸中奖了，并且一连获得三本证书，外带50元奖金。 那个年头，50元，与鼠人一个月的工资525元基本相当啊，拿到现在来看，也还不错，毕竟只是个三等奖。如是一等奖，换算到现在，也该是万元大奖了。大奖赛，真还是“名副其实”的噢！ 事情还得从头说起。1986年，春季开学上班不久，新来的杂志《语文导报》刊登了“全国初中语文教材教法研讨大奖赛”的公告和试题。当时，学校办公条件改善，鼠人所在的初中组的语文老师在一个办公室办公。教研组长叶老师征求大家的意见，是否参赛。看着这“全国”、“教材教法研讨”的名头，老师们都有点发怵。叶老师心里早有想法，说：“我看这题目，不少是选择和填空题，我们大家可以各自先做，然后一起研讨，得出共同认可的答案，也许就比较接近‘标准答案’了。至于后面真正带研讨性质的题目，那就‘八仙过海，各显神通’，自行发挥吧，这种题如果答案也一致，就不好说了。虽然这比赛名头大，我们重在参与，得奖不得奖不是我们考虑的，在参与中有所提升，就是最大的收获！”教研组长水平就是不一样，话讲的入情入理，方法可行，大家一致赞成。 很快，基础题做好了，答案推敲了，确定无误了；而教学设计之类的探究研讨性题目，以鼠人的资历，显然不占优势。他没太多犹豫，凭着的教学设计，他突破传统教法的框架，奇思妙想，大胆创新，反正不受实践检验，就看评委老师是否认同了。这种洒脱和狂放不羁也许正是初出茅庐的年轻老师的优势吧！ 人说“秋天是收获的季节”，当年秋学期开学后，美好的感觉延续了相当一阵时。汇款通知来了，通红的获奖证书寄来了。奇葩的是，证书还一本接一本的来：第一本收到不久，合肥分院教育处打来电话，说让去拿证书，虽然诧异，还是连忙赶过去，同样的牛皮纸信封，同样的证书封面。我说：“这我已经有了。”打开一看，内瓤很不一样：“中科院合肥分院：你院子弟学校陈童同志在本刊举办的‘全国初中语文教材教法研讨大奖赛’中荣获三等奖，特此通知。谢谢你们的支持！《语文导报》编辑部一九八六年九月”。噢，原来还感谢单位支持，单位从来没有收到过这样的证书，也不知保存在那一方面的档案中，还是给鼠人了。回来没几天，又有hf市教育局的电话打到校长室了，转告鼠人，让去教育局拿证书。鼠人趁着没课的下午赶过去，教育局教研室有关领导也拿出了一本红彤彤的证书，封面与鼠人已有的两本一模一样。这时他明白了，还是大奖赛的，打开看，果然，除了开头称呼换成“hf市教育局”，下面的学校名称改为“中科院合肥分院子弟学校”，其余与给“合肥分院”的措辞完全一样，也是对教育局表示感谢的。 其实，合肥分院也好，市教育局也好，他们压根儿都没有关注、支持鼠人参加这项比赛。真正给鼠人帮助支持、提供机遇平台的是语文教研组和身边的同事。所以，这给教育局的证书也给鼠人拿回来了：三本证书，一直保存的现在。 鼠人感谢32年前《语文导报》的那场大奖赛，特别感谢他们那种宣传意识和执着精神，一个小小的教学研讨赛三等奖，却以寄证书到单位、到市教育局表示感谢的方法来扩大影响，真是会经商的浙江人（语文导报是杭州出的）运作手段啊！大奖赛复赛不搞了，奖金也不是当时流行的动辄万元那么丰厚，就用这样的方法来强化它的影响，给参赛人增加一点知名度吧！不过，鼠人这过程中确实也获益良多：单位对他的业务能力刮目相看了，市教育局教研室当即让他写申请吸收为市语文教学研究会会员了。而最根本的是鼠人增强了业务自信，使他在此后的几十年中，不管是一个普通老师，抑或是走上了学校的管理岗位，始终坚持兢兢业业，勤谨教学，永远要做一个业务过得硬的好教师！
