皇帝将潘正云的折子翻开看了又看，把这本折子扔到桌面。 又打开他附页的一张纸，上面用一张表格，清晰写了各项标点符号的用途，含义，以及使用方法。 “这个潘正云，突然上书这样一本折子。” “不过是标点符号，有必要上书一本折子吗？” 他对旁边的人吩咐，“他最近回京了，你去把他喊来。” “是。” 每次过完年，外地的地方大员要向皇帝报告自己去年一年管理辖区的政务事件。 而这次潘正云回京，也是为了此事。 潘正云被宣进宫，他汇报完毕，皇帝便问他为何上书这样一本折子？ 潘正云说了断句引发的歧义，以及标点符号的用途，使用的便利。 皇帝便叫他当场抄写了一篇文章，叫他用标点符号断好句，给他看完，又问旁边的太监，这样读起来是不是更快了？ 太监道，“是更快了，皇上这样断好句了，不费功夫。容易得很，读文章像是喝水一样。” 这时候，皇帝的十九子从外面进来给他请安。他便叫他读两篇文章，问有什么不同之处。 十九子指着有标点符号的文章说，“这一篇读起来轻松容易，不会想着要断句。一篇文章没有断句，就要把自己把握停顿。有时候把握不准，读慢了，读快了，会卡壳。而这篇文章要我上课时读给老师听，一定不会卡壳。” “父皇，这句话后面的符号是什么意思？” 潘正云便上前教他。 十九子又问附页上的其他符号，十九子年幼好学，很快就学会了。 潘正云再次讲述了标点符号提升效率，准备表达意思，减少沟通误会的意义，皇帝最终同意。 皇帝拿起表格问，“这东西为什么画这些线，这些框？” 潘正云想起来，这是他让林芊芊做一个标点符号使用的说明文章。她便做了一个表格，还给他说怎么读，怎么看。 他一看就会了。 潘正云指着表格的而发现。” “写文章？那名女弟子？”皇帝问。 潘正云点头，“正是。” “女弟子，刘庸为什么会招收一个女子为弟子？” 潘正云说起了自己在梧桐城拜访老师时的所见所闻，以及自己的感受。 潘正云最大的印象依旧是排队带来的社会秩序。 他说，“那里的百姓出行有礼，买东西都排队。不拥挤，不打闹，和谐，有礼。” “恩师的故乡不愧是礼仪之乡，我回去自己的州府，见到因为拥挤哄抢发生的事件很是闹心，决定也推行排队这一文明规范。” “排队是那名女弟子要人们遵守，慢慢所有商家都在进行。一个小小的举措，却让人出行身心舒畅。” 皇帝听完她提议文学大赛，又跟着刘庸学习周易做文章，还写传记，忍不住问，“这名女子如此好学勤奋，她叫什么名字？” “林芊芊。” “林芊芊？”皇帝眉心微微动了动，“这个名字似乎有些耳熟。”
