可穷苦的人又有什么？
在认知上及自身所拥有的能力上就相差了很多。
古代是这样，现代又何尝不是。
关宁深有感触。
思绪闪过。
他便问道：“那你觉得该如何解决这个问题？”
赵南星开口道：“除非朝廷能有新的方式来选拔人才，但除了科举制之外，臣再想不出别的……”
听到此。
关宁心有感叹。
“朕去南方，最大的收获并非是推行了行政，而是发现了你这么一个人才。”
“陛下缪赞，臣惶恐。”
赵南星忙得跪了下来，他万万没想到关宁对他竟然有这么大的评价。
不过他也知道，若是这番话跟别人说，那是对牛弹琴。
若跟别的皇帝？
他是万万不敢说的。
“起来。”
关宁说的可是实情。
赵南星的难得之处，就在于他有很高的学识，但又不是迂腐之人，思想很是活泛。
其实科举制也并非尽选拔出先庸才。
事实上，能从全国杀出，成为那仅有的几个人，绝对是人中龙凤。
不过总体而言，还是弊大于利。
“吏部尚书卢照龄年纪大了，朕再拖着不让其告老，恐怕要死在任上，那也显得朕未免太不近人情。”
关宁开口道：“其实还是一首没有合适的人选。”
“等这次事情结束，你来吏部任尚书吧。”
赵南星微微一怔。
随即开口道：“臣全凭陛下安排。”
从地方州牧到吏部尚书，虽然同级，且州牧还是封疆大吏。
但后者还是更有权势。
吏部可是号称第一大部，主管人事，且还是内阁大臣，进了中枢。
不过赵南星很平静。
他的志向不是做官，而是跟着这位陛下见证一个辉煌王朝的诞生。
不过现在他更好奇的是，陛下到底是用什么方式代替科举制？
看陛下的神情，应该是早就想到了这一层。
念及此处。
他便开口问道：“陛下是己经有应对之法了？”
“有了。”
“那是什么？”
赵南星更加好奇，因为他也认真想过，可就是想不到。
“办学！”
关宁吐出了两个字。
“办学？”
赵南星开口道：“现在也有学府，县有私塾学堂，府有府学，州有书院，这与办学并无差别。”
关宁解释道：“朕所说的办学是分层级的学习，一个孩童从幼童开始读书，所习为基础学识，此为小学，通过考试后，便晋升为中学，再之后读大学，朕要改变的是教育模式。”
ps:前本书说的是打天下，这本书说的是治天下，大家慢慢看，没准哪天穿越了用的着。
